Detail hlášky #54515
26 příspěvků v diskuzi
<A> jak asi zmensis primku..
<B> kdyz primka je nekonce dlouha ze
<A> no:D
<B> üz to chapu :-D
<B> ale tak ty ji do sesitu asi nedelas nekonecnou vis co
<B> takze tu velikost co narysujes
<B> proste trikrat zmensis
Komentář: Gympl,elita národa.
Informace o hlášce
Diskuze
Ono s tou nekonečností...to nám někdy ve třetí třídě říkali taky, že přímka je nekonečná a nelze ani říci, odkud kam vede. No a pak na střední matikářka naťukla, že se jakýmsi obskurním způsobem dá spočítat směr přímky a snad i její délka nebo co, ještě že jsme se k tomu nedostali a skončili jsme u kombinací permutací variací, tam jsem u "máte pět hrníčků a chcete je každý den na poličce mít jinak, na kolik dní vám to vystačí" viděl jakýs takýs smysl, u analytické geometrie ne a ono u čeho nevidím smysl, to mě nebaví a co mě nebaví, to mi prostě nejde do hlavy, ještě že jsme se v té analytice nehrabali déle, to bych asi skončil u reparátu :-D
Za pravopisné hrubky, wypatlanštinu, přepsané staré vtipy, politické narážky a evidentní gumídky dávám automaticky mínus.
Tak tak a to nejsem gymplák. Sestra měla v prváku doučování, profesorku z gymplu. Té jsem se na plnou hubu zeptal, k čemu je většina středoškolské matematiky někomu, kdo třeba pak ani na vejšku nepůjde, takže to nevyužije a nějaké vektory atd. mu budou na dvě věci. Na rovinu mi řekla, že 95 % středoškolské matematiky je v osnovách jen proto, aby tam něco bylo a studenti byli nuceni si procvičovat mozek. Čemuž věřím, počítat věci, které mi budou v životě na výkal jen proto, aby se něco dělalo.
Za pravopisné hrubky, wypatlanštinu, přepsané staré vtipy, politické narážky a evidentní gumídky dávám automaticky mínus.
Ale jo, ale já to myslím stylem "pro samé pokročilosti nezbývá čas na základy a pak se třeba češtinář chytá za hlavu, že mu někdo v maturitní slohovce napíše "vydět" a "slíšet" a s matikou je to totéž.
Aby si maturant nedovedl spočítat, že pokud mu za chleba a deset rohlíků před deseti lety zpátky naúčtovali přes padesátku, tak je něco sakra špatně, to je smutné. Hlavně že umí vektory a jiné fujtajbly.
A to mluvím z vlastní zkušenosti. Ségra (sice byla ještě na ZŠ, ale to je fuk) kdysi šla do krámku pro chleba a deset rohlíků s padesátkou. Přišla s nákupem a oznámením, že tam ještě dluží.
Tak jí povídám, co to mele, že jí ještě muselo zbejt, protože rohlík tenkrát asi za korunu pade, chleba ani ne dvacku. Koukala jak zjara, že po ní prostě tolik chtěli a ještě tam je dlužna.
Načež jsem se dožral a šel do toho krámku s ní a povídám prodavačce, jak může sestra něco dlužit, když kupovala tohle a tohle a tím pádem jí ještě muselo zbejt a jak výsledné částce došli. Prodavačka koukala jak vyoraná, pak vyjela staré účtenky, chvíli se v tom hrabala a omluvila se, že tam těch deset rohlíků cvakla dvakrát a proto, peníze nám vrátila a bylo. Ale ono kdoví, třeba viděla malou holku a prostě to zkusila, to věděla jen ona.
A takhle to obávám se začne s našimi dětmi či vnoučaty dopadat velmi často, protože pro samou závislost na kalkulačkách si budou v mobilu sčítat i "chleba 20 korun, pět rohlíků dvanáct padesát, dvacet deka salámu dvacet dvě koruny, to máme?" a když zjistěj, že mají mobil vybitej, budou v pr... a když jim za to u kasy naúčtujou sto čtyřicet tři koruny, dětičky se nad tím vůbec nepozastavěj, protože bez kalkulačky nesečtou ani dvě plus tři.
Aby si maturant nedovedl spočítat, že pokud mu za chleba a deset rohlíků před deseti lety zpátky naúčtovali přes padesátku, tak je něco sakra špatně, to je smutné. Hlavně že umí vektory a jiné fujtajbly.
A to mluvím z vlastní zkušenosti. Ségra (sice byla ještě na ZŠ, ale to je fuk) kdysi šla do krámku pro chleba a deset rohlíků s padesátkou. Přišla s nákupem a oznámením, že tam ještě dluží.
Tak jí povídám, co to mele, že jí ještě muselo zbejt, protože rohlík tenkrát asi za korunu pade, chleba ani ne dvacku. Koukala jak zjara, že po ní prostě tolik chtěli a ještě tam je dlužna.
Načež jsem se dožral a šel do toho krámku s ní a povídám prodavačce, jak může sestra něco dlužit, když kupovala tohle a tohle a tím pádem jí ještě muselo zbejt a jak výsledné částce došli. Prodavačka koukala jak vyoraná, pak vyjela staré účtenky, chvíli se v tom hrabala a omluvila se, že tam těch deset rohlíků cvakla dvakrát a proto, peníze nám vrátila a bylo. Ale ono kdoví, třeba viděla malou holku a prostě to zkusila, to věděla jen ona.
A takhle to obávám se začne s našimi dětmi či vnoučaty dopadat velmi často, protože pro samou závislost na kalkulačkách si budou v mobilu sčítat i "chleba 20 korun, pět rohlíků dvanáct padesát, dvacet deka salámu dvacet dvě koruny, to máme?" a když zjistěj, že mají mobil vybitej, budou v pr... a když jim za to u kasy naúčtujou sto čtyřicet tři koruny, dětičky se nad tím vůbec nepozastavěj, protože bez kalkulačky nesečtou ani dvě plus tři.
Za pravopisné hrubky, wypatlanštinu, přepsané staré vtipy, politické narážky a evidentní gumídky dávám automaticky mínus.
Obávám se, že to není vinou škol probírajících "příliš pokročilé učivo". Na gymplu nemůžeš učit studenty, kolik je pět a pět. Pokud to děti neumí aplikovat v životě, je problém imho jinde - hlavně v tom, že nejsou schopny pobrat a zpracovat předávanou informaci.
Práce s informacemi, jejich třídění a zpracovávání je v dnešní době základ, společnost ale není dostatečně pružná, aby tomu přizpůsobila kromě techniky a metod práce i vzdělávací systém.
Nesdílím naštěstí tvůj apokalyptický pohled na svět. To už tady bylo v historii lidstva mockrát, že se starší generace pozastavovaly nad hloupostí a zkažeností mladých, a vždycky se nakonec ukázalo, že mladí - světe div se - přežili a nevymřeli na blbost.
Práce s informacemi, jejich třídění a zpracovávání je v dnešní době základ, společnost ale není dostatečně pružná, aby tomu přizpůsobila kromě techniky a metod práce i vzdělávací systém.
Nesdílím naštěstí tvůj apokalyptický pohled na svět. To už tady bylo v historii lidstva mockrát, že se starší generace pozastavovaly nad hloupostí a zkažeností mladých, a vždycky se nakonec ukázalo, že mladí - světe div se - přežili a nevymřeli na blbost.
Na vaše nemravné návrhy odpovídám rozhodným "možná".
Někdy to, speciálně v češtině, je vinou škol či spíš učitelů. Měli jsme češtináře, který nejdřív lamentoval, jak je možné, že středoškolák klidně napíše "vydět" a "slišet", protože to přece má umět ze základky a on nemá čas nám dávat diktáty.
To věřím, že neměl, když si radši debužíroval v tom, abychom věděli, zda otec básníka byl bankovní nebo poštovní úředník, zda chlastal a syna bil a jak to syna ovlivnilo, kolik měl básník bratrů a sester a jak ho ovlivnilo to, že mu půlka sourozenců pomřela ještě v dětství na souchotiny a jedna sestra skočila do rybníka po znásilnění opilým otcem...jo, to bylo důležité, hrabat se v tomhle jak klacíčkem v exkrementu, to mu šlo. Hlavně že pak brečel nad naším pravopisem. On by si čas na diktát našel, jen by musel chtít.
Protože ono to šlo aneb já byl naštván, že s Kučabou diktáty nepíšem a lidi z béčka byli naštvaní na Marákovou, že jim pálí diktáty každý týden a navzájem jsme si záviděli.
Takže ono všechno jde, jen malý děti se musej nosit a záleží jen na tom, jak si učitel rozvrhne učivo. Když se radši hrabe v rodinných vztazích básníků, to pak má mít čas na diktáty a když se dějepisář nechce dostat k ožehavým padesátým letům, není nic jednoduššího než trošku protáhnout starověký Řím a o něco víc Přemyslovce a husitství a vida, s koncem roku se dostaneme tak akorát ke konci druhé světové války a to je škoda, že jsme se nedostali dál...
To věřím, že neměl, když si radši debužíroval v tom, abychom věděli, zda otec básníka byl bankovní nebo poštovní úředník, zda chlastal a syna bil a jak to syna ovlivnilo, kolik měl básník bratrů a sester a jak ho ovlivnilo to, že mu půlka sourozenců pomřela ještě v dětství na souchotiny a jedna sestra skočila do rybníka po znásilnění opilým otcem...jo, to bylo důležité, hrabat se v tomhle jak klacíčkem v exkrementu, to mu šlo. Hlavně že pak brečel nad naším pravopisem. On by si čas na diktát našel, jen by musel chtít.
Protože ono to šlo aneb já byl naštván, že s Kučabou diktáty nepíšem a lidi z béčka byli naštvaní na Marákovou, že jim pálí diktáty každý týden a navzájem jsme si záviděli.
Takže ono všechno jde, jen malý děti se musej nosit a záleží jen na tom, jak si učitel rozvrhne učivo. Když se radši hrabe v rodinných vztazích básníků, to pak má mít čas na diktáty a když se dějepisář nechce dostat k ožehavým padesátým letům, není nic jednoduššího než trošku protáhnout starověký Řím a o něco víc Přemyslovce a husitství a vida, s koncem roku se dostaneme tak akorát ke konci druhé světové války a to je škoda, že jsme se nedostali dál...
Za pravopisné hrubky, wypatlanštinu, přepsané staré vtipy, politické narážky a evidentní gumídky dávám automaticky mínus.
Je pravda, že matematika aspoň rozvíjí abstraktní logiku, takže když už nic jinýho, tak by to mělo studentům zbystřit mozek, i když já zrovna patřím mezi ty výjimky, kterým se to nepoštěstilo, aspoň teda ne prostřednictvím matiky. :-)
Neumět pravopis je jako jít na rande ve starých hadrech - trestné to není, ale vypadáš jak blbec.
Chodil jsem na gympl a vždycky mi lidi z gymplu sedli více než lidé z jiných škol, hlavně učňáků...připadalo/připadá mi, že si s nima mám daleko víc co říct, že i když se to nezdá, tak ten gympl tomu člověku nějakej přehled dá :) Tím samozřejmě nechci srážet jiné školy nebo učňáky, dokáži se bavit víceméně s každým a mám i dobré kamarády z těchto škol, ale tak nějak mi ty lidi nejvíce sedli :)