<a> tobě též, no nejdříve jsem zkoušel se opatrně připlížit k uzenému ale bohužel byl špatný vítr a uteklo... poté cestou přes rozvodněnou řeku z hadru na vytírání podlahy jsem se klidně přemístil do nového stanoviště a zkusil ulovit salám ale bohužel ho vyděsil rychlejší útok jiného predátora, a tak jsem již myslel, že budu bez úlovku..
<a> avšak v tom se proti mě objevil sýr, gouda, po správném větru, nic nevnímal a tak jsem ho zkolil jedinou ranou a pak ještě pár rohlíků k tomu a jídlo pro dnešní den bylo zajištěno

Komentář: aneb jak sel <a> lovit snidani do Lidlu :D

<a> Hele nevíte někdo jak se aktivujou cheaty ??
<b> Zmáčkni ALT + F4
<a> Disconnect from server...

23:18:25 <Saly> Jdu spát, see you ...
23:18:40 <Justice> See you at Jabber
23:18:41 <Justice> gnite
23:18:46 -!- <Saly> has quit [opustil konverzaci.]
23:19:46 <Saly> kurva
23:19:50 <Justice> zapoměl sis tu něco ? :-D
23:19:53 <Saly> ze zvyku zapinam klienta :-D
23:19:55 <Saly> lol
23:19:56 <Justice> :-D
23:19:57 <Saly> gnite :-)
23:20:01 <Justice> zduř

<a> sem premyslel nad tim jakoze rasismem, jak sis tezovali na kocoura mikese. dost jsem se nastval, si dovolujou trochu moc!
<b> Já jsem nad tím taky přemýšlel. Josef Lada napsal kocoura Mikeše někdy okolo roku 1938 a oni ho dočetli až teď

<a> Jojo, plzeň. Kudy teče, tudy léčí
<b> Tak tak, na Borech mají své osvedčené léčebné metody

<a> tak norton mi ted napsal: z duvodu bezpecnosti vypnete program windows firewall...

<a> OMG = Ohrej mi gulas :D tak tohle me polozilo

<Johny> som si narazil prst do rite
<Johny> az tak ne ale bolelo kurnik
<Johny> sa mi to prvykrat podarilo

<a> Ahojky_=))..Vrrrrr jsi Fakt Krásná holka Moc Moc =)).. Rád bych si s tebou psal a i Seznámil tEda jestli budeš chtít_=)).. Jsi určo Super holka Rád bych byl tvůj KáMoš_=)).
<b> 11. Diagnostika dysgrafie – co je a co není dysgrafie s ohledem na vývoj dětského rukopisu. Akreditace MŠMT ČR č. j. 15 617/2007-25-308 Lektorka: PhDr. Emílie Šranková. Program: – vývojové etapy dětského rukopisu a jeho zlomová stádia v souvislosti se stádii zrání osobnosti; – varovné znaky v dětském písmu, týkající se osobnosti dítěte, a typické znaky dysgrafie ve stejném období; srovnání mnoha dětských rukopisů v minimálně desetiletém období, dětí velmi problémových i bezproblémových a dětí se speciálním poruchami učení; výklad dětského rukopisu jako materiálu, který obsahuje mnoho aktuálních informací o eventuálních vývojových poruchách a zvratech, se kterými se může a mělo by se pracovat a které má každý z pedagogů, rodičů i poradenských pracovníků k disposici; úskalí diagnostikování dysgrafie a argumentace pro nepřiměřené množství takto diagnostikované poruchy; – dětské písmo je bráno pro diagnostiku dysgrafie jako primární signál této specifické poruchy učení; je důležitým signálem o psychomotorickém vývoji dítěte; psaní je velmi náročný pohyb s fixovanou stopou, ve které lze rozpoznat odchylky tvarů, plynulosti tahu, sklonu a dalších prvků písma, které lze prediagnostikovat jako dysgrafii; na základě identifikace těchto varovných markantních odchylek lze s dítětem dále individuálně pracovat a vystopovat i další doprovodné poruchy, související s dysgrafií. Určeno: psychologové